您當(dāng)前的位置 : 嘉興在線  >  思享  >  正文
叫?!凹议L(zhǎng)批改作業(yè)”不能止步于守底線
2020-12-28 23:11

讀嘉評(píng)論記者 汪 瑩


  日前,《嘉興市中小學(xué)教師教育教學(xué)行為“十要十不得”》出臺(tái),明確今后我市范圍內(nèi)中小學(xué)教師要嚴(yán)格控制家庭作業(yè)總量和作業(yè)時(shí)間,凡向?qū)W生布置的作業(yè)須自己先做并全改,學(xué)生作業(yè)必須布置給學(xué)生本人,不得通過(guò)App布置作業(yè)或在家長(zhǎng)群里布置作業(yè),更不得要求家長(zhǎng)檢查批改作業(yè)。據(jù)報(bào)道,近期全國(guó)至少已有十多個(gè)省區(qū)明令叫停“家長(zhǎng)批改作業(yè)”;教育部也明確對(duì)要求家長(zhǎng)完成或批改作業(yè)等明令禁止行為,發(fā)現(xiàn)一起,嚴(yán)處一起。

師者,傳道授業(yè)解惑也。就像農(nóng)民種地必須下田、醫(yī)生看病必須接觸病人一樣,批改學(xué)生作業(yè)是教師的分內(nèi)之事,也是學(xué)校教育的基本內(nèi)容之一。教師批改作業(yè),表面上是給學(xué)生打分,實(shí)際上是給自己的教學(xué)成果打分。經(jīng)過(guò)這個(gè)師生互動(dòng)環(huán)節(jié),教師才能掌握學(xué)生哪里沒(méi)學(xué)會(huì),教學(xué)活動(dòng)哪里有問(wèn)題,找到改進(jìn)方向,提升教學(xué)質(zhì)量。如果由家長(zhǎng)代批作業(yè),師生間有效互動(dòng)大幅減少,必然導(dǎo)致教將不教、學(xué)將不學(xué),學(xué)校管理水平和教育質(zhì)量都會(huì)出問(wèn)題。一言以蔽之,家長(zhǎng)批改作業(yè),是教師的缺位;叫?!凹议L(zhǎng)批改作業(yè)”,是守住學(xué)校教育的底線。
客觀地說(shuō),孩子小的時(shí)候,缺少自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力,缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí),家長(zhǎng)經(jīng)常輔導(dǎo)、檢查孩子作業(yè),有利于培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)能力?,F(xiàn)實(shí)生活中,絕大多數(shù)家長(zhǎng)也能夠配合教師和學(xué)校,加強(qiáng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。但必須厘清的是,在學(xué)校教育中,批改學(xué)生作業(yè)對(duì)教師是規(guī)定動(dòng)作,是必選題,對(duì)家長(zhǎng)只能是自選動(dòng)作。之所以批改作業(yè)令很多家長(zhǎng)頗有微詞、義憤填膺甚至憤而退出“家長(zhǎng)群”,就是因?yàn)橐恍┙處煘榱藴p輕自身負(fù)擔(dān),把批改作業(yè)的本職工作轉(zhuǎn)嫁到了家長(zhǎng)身上,變成了不得不認(rèn)真對(duì)待的硬性任務(wù)。這在無(wú)形之中模糊了學(xué)校教育和家庭教育的邊界,無(wú)端增加了家長(zhǎng)負(fù)擔(dān),卻削弱了學(xué)校教育的功能,從長(zhǎng)遠(yuǎn)看,不利于孩子成長(zhǎng)。


嘉興市有關(guān)部門叫?!凹议L(zhǎng)批改作業(yè)”,有利于明確家校責(zé)任,值得肯定。但卻不能止步于此。實(shí)際上,反過(guò)來(lái)看,叫停“家長(zhǎng)批改作業(yè)”,并不是讓家長(zhǎng)從此做“甩手掌柜”。沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育、沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育,都不可能獨(dú)自完成培養(yǎng)孩子成才的使命。教師和學(xué)校固然不能強(qiáng)令家長(zhǎng)批改作業(yè),但如果有時(shí)間、精力和學(xué)識(shí),家長(zhǎng)自愿參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程,也未嘗不可。畢竟,學(xué)校教育和家庭教育就像圓規(guī)的兩只腳,只有共同配合,才能畫好孩子成長(zhǎng)這個(gè)圓。
  

叫停“家長(zhǎng)批改作業(yè)”只是堅(jiān)守了學(xué)校教育的底線,底線之上,提高教育和教學(xué)質(zhì)量,還有許多工作要做。只有家長(zhǎng)、教師、學(xué)校各方不缺位、不錯(cuò)位,相互尊重、相互包容,各負(fù)其責(zé)、同向而行,才能達(dá)到“1+1>2”的效果。



來(lái)源: 評(píng)論記者:汪瑩 新聞漫畫:李澤峰 設(shè)計(jì)制作:汪瑩 責(zé)編:張春榮

用手機(jī)掃描二維碼安裝

在這里,讀懂嘉興

相關(guān)閱讀
分享到: